- 時(shí)間：2026-04-03
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- 來(lái)源：繼續(xù)教育學(xué)院
當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過(guò)校園與田野，一群小小的探索者，在春假期間走進(jìn)了江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院。在這里，他們以陶土塑形、以匠心造物，在安全課堂守護(hù)成長(zhǎng)，在田間地頭讀懂勞動(dòng)的意義。三天時(shí)光，用一場(chǎng)沉浸式實(shí)踐研學(xué)，書(shū)寫(xiě)了屬于少年們的成長(zhǎng)答卷，也讓快樂(lè)和求知的種子，在春日里悄然萌芽。
美育潤(rùn)心·體育賦能，解鎖春假第一課。開(kāi)營(yíng)首日，孩子們?cè)谔账嚬し?，指尖與陶土碰撞，捏出獨(dú)屬自己的創(chuàng)意作品；生態(tài)景觀課上，親手搭建“微觀春天”，讀懂自然與生命的美好。動(dòng)靜結(jié)合，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的他們，在奔跑與協(xié)作中揮灑汗水，用笑聲與活力詮釋“健康第一”的成長(zhǎng)理念。
匠心筑夢(mèng)·安全護(hù)航，解鎖成長(zhǎng)雙課堂。春假第二天，是匠心與守護(hù)的雙向奔赴。木工實(shí)訓(xùn)室里，孩子們化身“小小匠人”，從打磨到拼裝成形，用專注與耐心體會(huì)嚴(yán)絲合縫的精巧，在一刨一鑿中讀懂勞動(dòng)與匠心；沉浸式安全課堂，將防搶、防盜、防火、防毒、防傷害等安全知識(shí)種進(jìn)童心；閱讀書(shū)香，孩子們把春花封印在書(shū)簽上，沉下心來(lái)與溫柔銜接，收獲成長(zhǎng)與美好。
田野躬耕·自然育人，把春天“袋”回家。研學(xué)收官日，孩子們走進(jìn)春日田野，開(kāi)啟一場(chǎng)與自然的對(duì)話。油菜花田里，學(xué)習(xí)植物知識(shí)；用植物拓印留住春日色彩，把自然的美好定格于帆布袋上。走進(jìn)鄉(xiāng)土地，識(shí)別蔬菜和野菜，親手收割蒜苗、采摘萵苣，在泥土的芬芳中讀懂“一粥一飯來(lái)之不易”；解鎖陽(yáng)臺(tái)種植小技巧，盆栽菜苗，把春日的收獲與成長(zhǎng)帶回家。
本次研學(xué)營(yíng)活動(dòng)是江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院發(fā)揮高校教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)打造“美育浸潤(rùn)+勞育實(shí)踐+安全守護(hù)”研學(xué)體系，為孩子們打造“玩中學(xué)、學(xué)中悟”春假體驗(yàn)，也為雙職工家庭緩解看護(hù)難題，用實(shí)際行動(dòng)踐行高?！伴_(kāi)門辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（文、圖/沈燕潔 復(fù)審/凌曉琴 終審/許明）
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